Вот и подошла к концу уникальная международная конференция по урбанизму, организованная Европейской академией наук. Получено огромное количество положительных отзывов – как и предложений о дальнейшем сотрудничестве между спикерами конференции, авторитетными учёными с мировыми именами.
В шестой день конференции участники, при модерации членкора УАН, главы научного совета НИИ Информационной безопасности Константина Слободянюка, обсуждали следующую тему: «Архитектура как учебник развития личности для жителей городов. Бессознательная тренировка современного человека в процессе жизни и деятельности. Стадии развития личности в городе».
Приводим основное содержание докладов уважаемых спикеров.
Dr. Майкл Бэтти, профессор планирования в Университетском колледже Лондона (UCL, Bartlett), где он возглавляет Центр перспективного пространственного анализа (CASA). Член Ордена Британской Империи, Лондонского королевского общества и член Британской академии наук. Его научная работа сосредоточена в области разработки компьютерных моделей городов и их визуализации, а последние работы связаны с вопросом вычислений, лежащих в основе движения умных городов. Его последние книги: “Новая наука о городах” (2013) и “Изобретая города будущего” (2018). Профессор Бэтти является редакторомжурнала «Environment and Planning B: Urban Analytics and City Science».
Если спросить людей, что они думают по поводу учебного потенциала своего города, то они, несомненно, лишь пожмут плечами, воспринимая города исключительно как нечто материальное. Однако город не состоит из одной архитектуры – он также состоит из многих точек зрения. Точно так же, как есть много теоретических подходов к его исследованию: географический, пространственный, экологический, социально-антропологический, политический, инженерный, архитектурный и другие. Все они продвигают свою точку зрения на то, что такое город. Я много лет пытаюсь понять, как не то чтобы образуется, но организуется город! Невозможно думать о городах как о неких «машинах». Город эволюционирует, и согласно этому меняется наше поведение в нём. Лондон на схеме выглядит скорее как биологический организм, который никто специально не планировал, просто он разрастался сам по себе, следуя некой природной иерархии, которую мы можем проследить везде. Фрактальным явлениям в городе посвящена моя книга.
Prof. Эллен Данхэм-Джонс, преподаватель архитектуры и урбанист; наиболее известна своей работой по перевоспитанию населения, как взаимодействовать с окружающей средой. Специалист по перепланировке пригородов, профессор Школы архитектуры Технологического института Джорджии, где также является директором ее магистратуры по программе городского дизайна. Автор более 60 статей, связывающих современную теорию и практику. Совместно с Джун Уильямсон стала соавтором проекта “Модернизация пригородов: решения городского дизайна для реконструкции пригородов”, получившего награду PROSE Award 2009 в категории “Архитектура и городское планирование”.
Я немного перефразирую тему конференции: для меня это «Пригород как учебная аудитория». Я изучаю, как пригороды формируют нашу окружающую среду и в особенности наше персональное развитие. Также меня занимает такая тема, как «Эпидемия одиночества» в Штатах. 60% американцев заявляют, что они одиноки. Эта эпидемия затрагивает в основном подростков и пенсионеров, и это реальная проблема, особенно в пригородах. Чем больше люди проводят в сети, тем более они одиноки, они не чувствуют себя частью комьюнити.
Пригороды можно воспринимать как места аккумуляции богатства людей, которые обустраивают личное пространство с зелёными лужайками, но если вы бедны, матери-одиночки, работающие за 10 долларов в час, то жизнь в пригороде оборачивается к вам совсем другой стороной. Именно здесь появляется возможность для человека внести свой вклад в городскую среду. У меня есть чудесный пример, как женщина-рантье, которой принадлежал целый дом, одну из квартир «пожертвовала» местной школе, совершенно захудалой. Квартиру переоборудовали под пространство, где школьники могли проводить вторую половину дня. И постепенно, по мере укрепления связей между людьми, этот пригород превратился в безопасное, стабильное, поддерживающее комьюнити!
Другими примерами могут служить торговые центры и кинотеатры, девелоперы которых, с одной стороны, стараются наследовать привычному поведению людей, которое они уже приняли, а с другой, создать условия для укрепления социальных связей (в том числе, используя исследования ритейлеров и мерчандайзеров о том, как люди двигаются внутри торгового учреждения). Для этого не нужны специальные условия – просто добрая человеческая воля на то, чтобы преодолеть всеамериканскую эпидемию одиночества в конкретно взятом месте.
Prof. Максим Лепский, доктор философских наук, профессор кафедры социологии факультета социологии и управления Запорожского национального университета. Председатель исследовательского комитета социального прогнозирования Социологической ассоциации Украины. Академик Украинской академии наук.
Стадии развития личности в городе начинаются с формирования первоначальных опор социальности во дворе. Уже там берут своё начало две параллельные структуры: общественно приемлемое и неприемлемое – тень. После этого идет включение в социализирующие структуры, начиная с детского сада. Там продолжаются те же процессы принятия и неприятия. Постепенно увеличивается масштабирование ребёнком той территории, которую он знает, и времени, которое он использует. И чем выше по уровню происходит развитие личности, тем больше понимание разных стилей культуры происходит у человека.
Целостность города – это воспроизводство личности, тех профессий, которые обеспечивают город или создают возможность его развития. В маленьких городах люди становятся более универсальными, но с менее развитыми профессиональными навыками. В больших городах наоборот, дифференциация больше, но больше и погружение в профессию. Если не воспроизводится какая-то часть жизни города, то она начинает деградировать и разрушаться.
Формирование средой человека, который проживает в городе, происходит с помощью символики, архитектуры и соразмерности либо человеку, либо транспорту. Чем более развита архитектурная форма предыдущего периода, тем более она соразмерна человеку. Отсюда эффекты, которые связаны с восприятием и реакцией человека, определяющие, какие социальные практики взаимодействия применяют жители города – это часть их типологии.
Всегда впечатляет уровень методологического подхода, который выходит на изучение фрактальных вещей. Город формирует фракталы как повторяемость качеств человека, это мы и изучали в социологии. К сожалению, таких гибридных проектов, как продемонстрировала профессор Данхем-Джонс, у нас не так много в Украине: переход от необустроенности к обустроенности. Здесь возникает вопрос: не снижает ли возможность развития сильной личности как раз полная обустроенность жизни? Хочу привести несколько примеров из практики Экспедиционного корпуса, которые для меня были очень значимыми. Первый пример – Сиенна, где очень узкие улочки и очень высокие здания. Нам было чрезвычайно трудно ориентироваться там, потому что не было дальних привязок, а навигатор почему-то не срабатывал. Я понял, что местные жители могут ориентироваться достаточно объёмно в коротких промежутках времени. Второй пример – Флоренция, где на узких улицах машины гоняли с очень большой скоростью, и я не понимал, как они не сталкиваются. Но было очевидно, что местные привыкли к такому ритму и такой концентрации. Третий пример – Мюнхен: улочки узкие, но движутся по ним с очень небольшой скоростью, как бы гуляючи. Это совершенно разные тренировочные условия для людей на уровне повседневности.
Членкор УАН Ирина Лопатюк, научный сотрудник Института памяти. Член специального научного подразделения “Экспедиционный корпус”. Председатель Одесского историко-литературного научного общества. Секретарь Психолого-философского научного общества.
Прежде всего, я бы хотела остановиться на комплексной методологии урбанистического исследования, разработанной доктором философии Олегом Мальцевым. Мы видим, что любой город объединяет антропологический, психофизиологический, психологический, эмблематический и объединяющий их символический уровень (который строит все уровни вниз). Изучение каждого требует мультидисциплинарных знаний: социология, статистика, антропология и так далее. Обращаясь лишь к одному уровню исследования города, мы не ответим на вопрос о том, как этот город влияет на личность, а получим только частичную информацию. Необходимо проанализировать каждый уровень в отдельности и найти между ними корреляцию. Данная методология была апробирована и эффективность её подтверждена в более чем 20 научных рейдах и выездах Экспедиционного корпуса.
Предположим, что есть некий человек, живущий в каком-то городе, и нам о нём ничего не известно, но только лишь архитектурные структуры и памятники города дают о нём огромное количество информации. Безусловно, эта система как видимая, так и невидимая. Существуют две параллельные иерархии: первая методологическая, которую мы раскрыли (символический уровень сверху вниз строит все остальные), и вторая, непосредственно отражающая развитие личности в городе снизу вверх.
Каковы же уровни формирования личности? Первый: человек приходит в сознание, понимая, что он находится в некоем обществе, где есть определённые правила и требования. В этом плане житель Нью-Йорка очень сильно будет отличаться от жителя Мюнхена или Токио.
Вторым уровнем развития личности является то, что делает сам человек, кем он является, какова его профессиональная идентичность, определяемая городом. Возьмём, например, университетский город в Германии Гейдельберг. За 600 лет этот неординарный город воспитал невероятное количество учёных, цвет немецкой и европейской науки. То есть если кто-то говорит, что он из Гейдельберга, то мы понимаем: это, несомненно, мудрый человек.
Третий уровень определяет, к какому обществу в городе принадлежит человек (членство в различных организациях и властных структурах) – что означает степень его силы и влияния. Человек участвует в делах города, а не только в делах, определённых его или её системой координат.
Четвёртый уровень говорит о том, как человека будут воспринимать в других городах. Например, если вы приезжаете в Лондон и говорите, что вы из Кейптауна, вас будут остерегаться, ведь Кейптаун – город чрезвычайно криминальный. Из одного этого представления ясно, что у вас было трудное детство и вы умеете за себя постоять.
На примере Нарния Эразмо я бы хотела показать, как выглядит человек, достигший пятого уровня развития личности и ставший символом своего города. До сих пор ему возводят монументы в Падуе, обожая своего великого командира по прозвищу Гаттамелата – «Медовая Кошка». Он преодолел все препятствия, которые выставлял ему город, и взошёл на триумфальную стадию развития, прославив родной город по всему миру.
Проникновение в тайну языка символов, воплощённых в шедеврах архитектуры, даёт нам возможность понять смыслы, которые наши великие предки пытались донести до нас. В основном, конечно, сегодня мы воспринимаем психологический смысл архитектуры. Этим объясняется бессмысленность современных городов, в которых не заложен архив ценнейших знаний, позволяющих добиваться управляемых результатов, быть счастливым и вести жизнь своей месты. В Экспедиционном корпусе под руководством доктора философии Олега Викторовича Мальцева мы занимаемся именно тем, что поднимаем и распаковываем эти «архивы» и реконструируем науку эффективности.
С гордостью констатируем, что первая международная конференция «Город как учебная аудитория» завершена. Искренне благодарим всех участников, докладчиков, всех профессоров, докторов, учёных за работу.
На официальном сайте конференции Вы найдёте детальные доклады участников (видео+текст).
На нашем сайте читайте доклады всех участников онлайн — панелей за 6 дней, в том числе переводы иностранных участников. Еще раз благодарим, что Вы были с нами. Следите за нашими новостями, впереди нас ждут не менее интересные конференции с титулованными учеными со всего мира.
До встречи!