Педагог Шалва Амонашвили: «Там, где дети не любят своих учителей, обязательно будут проблемы»

В конце октября в Одессе с педагогическим семинаром побывал президент Международного центра гуманной педагогики, доктор психологических наук, 88-летний грузинский мудрец Шалва Александрович Амонашвили. «Гранит науки» предлагает вниманию своих читателей интервью с настоящим рыцарем педагогики. 

Многие воспринимают Шалву Александровича как гуру, но он именно рыцарь. Он не пользуется беспомощностью учителей, не даёт им возможности беспрекословно себе подчиниться и вздохнуть с облегчением, переложив ответственность за свои решения на надёжного авторитетного человека, раздающего рецепты. Амонашвили милосерд, как бог, но провокативен, как дьявол! Раз нехорошие дети вас не слушаются, говорит он собравшимся на семинар жалобщикам, это решить очень просто: идёте в магазин, покупаете винтовку и приходите с ней в класс. 

Главный редактор «Гранита Науки» с Шалва Амонашвили

Я, честно говоря, так и не разглядела, что изображено на золотом перстне, поблёскивающем на пальце рыцаря: лебедь ли, символ гуманной педагогики – или беспощадно зоркий орёл. 

— Шалва Александрович, что такое гуманная педагогика? 

— Мир у нас новый, дети новые, а педагогика старая. Поэтому современным детям в школе скучно. Педагогика принуждения это старая педагогика. Любой ребёнок расскажет технологию урока: встали, сели, открыли тетрадь, прочитали учебник, закрыли тетрадь, открыли дневник, закончили урок. Новые дети согласились с нашей моделью, но не приняли её. Как образовывать современных детей? Учитель с гуманно-личностным подходом, кто он? Как сделать так, чтобы ребёнок полюбил учиться? Как раскрыть способности ребёнка? Гуманная педагогика – о смысле жизни и поиске предназначения, о миссии и о счастье, о воспитании, любви и красоте, об учителе и семье. 

— Что значит быть гуманными родителями?

— Забудьте, что вы мама и папа – где ребёнку найти друга? Ему наступит 23 года – и от мамы с папой – которые говорили «я никуда тебя не поведу и ничего не куплю – мы будем копить деньги» — он уйдёт, а друг ему будет нужен всегда. 

«Задача учителя — воспитать личность. Личность это та, кто имеет смысл жизни, волю и цель. А воля — это Бог в человеке»

— Учитель тоже должен быть другом?

— Если учителя любишь, то что угодно от него возьмешь. Насколько они любят тебя как близкого человека? С каждым ребёнком в классе у учителя должна быть личностная связь, от сердца к сердцу. Учительница первым делом должна влюбить детей в себя, чтоб они стремились к тебе и каждая суббота для них была — «вот облом». С лукавством этого не достичь, она должна сама безусловно их полюбить. 

— А «звёздочки»? Сейчас стало принято, в начальной школе и детсадике, давать в конце урока детям блёстки-звёздочки за хорошее поведение и активность. Вот они получают звёздочку, или наклейку, или конфету – и идут уже с энтузиазмом на следующий такой урок. 

— Никакой это не энтузиазм. Энтузиазм – это от слова Бог, Теос. А здесь к ним просто применяют дрессировку, как к цирковым собачкам. Нужно научить ребёнка радоваться не конфетам, а тому просто, что я тебя порадовал – знанием, смыслом. Учитель должен повышать мотивацию внутренней силы, чтобы ребёнок сам захотел развиваться, а не внешними стимулами. Детей дрессируют в начальной школе, потом в 11 классе устраивают им собачью жизнь с репетитором, готовят для этого паршивого общегосударственного теста… «Натаскивают» человека, вместо того, чтобы дать ему смысл жизни в ценнейшие его годы… 

Своими учителями Шалва Амонашвили считает Василя Сухомлинского, Антона Макаренко, Константина Ушинского, Яна Амоса Коменского, Януша Корчака и Марка Фабия Квинтилиана

— Да, западная система как-то несуразно ложится на наше восприятие.

— Весь мир создан только для одного: чтобы мы преобразились. Ребёнка надо дорисовать. Показывать ему на примерах к нему любовь, уважение, ценить детей, очеловечивать их природу. Давать на уроке такие задания, по которым можно подвести ребёнка к самому себе. Любоваться детьми. Выражать это в речи чуткой, отзывчивой, правильно подобранной. Ребёнок должен стремиться ответить себе на 4 вопроса: кто я здесь, зачем, откуда и куда. А прежде учитель должен ответить себе на эти вопросы. Кто меня заставляет сейчас уроки проводить? Я же занимаю кусок жизни детей. Берегите свое время, чтобы не ограбили вас!

«Поэма «Витязь в тигровой шкуре» — это лоно  где моя душа паркуется и до сих пор зреет»

— Действительно, к современной школе, да и системе образования вообще, в обществе такое отношение: что это грабёж времени.

— Школа – это не учебно-воспитательное учреждение, а лестница для восхождения духовности – души человека. Каждый из вас есть школа. Каждый отдельный учитель это школа. Учитель – это душа-даритель света. Это не «предметник»! Детям нужна жизнь, а не предмет. Но при этом жизнь с их помощью, конечно, с помощью и предметов тоже, как инструментов. Самое главное – мы должны отвести ребенка к самому себе. Ты и есть ценность для мира. Для всего мира. Так открой ее в себе! 

— Слово «гуманный» многими сейчас употребляется как-то язвительно, с насмешкой как бы. Если к человеку «отнеслись гуманно», это значит, что он слабый. Или ещё такой оттенок: дал гаишнику взятку – они «отнеслись гуманно». В общем, «гуманность» свидетельствует, с одной стороны, об ущербности того, к кому она применяется, а с другой стороны, является маркером коррупционной ситуации. 

Шалва Александрович признался, что во время учебы «на дипломата» не появлялся на парах, не пропустив предварительно стаканчика чачи

— В юности я очень устремлён был стать дипломатом. За год выучил персидский язык и уже переводил Омара Хайяма. Но вернулся на практику в школу коллегой своих учителей, которые ставили мне двойки, и понял, что это моё — мир образования, мир детства. Так вот, как выпускник востоковедческого факультета, скажу вам: слово «гуманность» — не английское, как все считают, что human это просто «человек». Санскритское значение «уман» куда глубже: это смертный, который ищет в себе свое бессмертие, стремится познать себя самого, верит в Бога, совершенствует свой внутренний мир. 

— В самых дорогих лицеях сегодня учат совершенствовать свой внутренний мир в направлении «взять от жизни всё».

— Не надо от жизни брать всё. Берите только то, чтобы у вас крылья выросли. А груз — не надо.

— Для многих учителей сегодня «крылья выросли» — просто фраза из художественной литературы, недостижимая выдумка. Они не знают, что делать с детьми, ругают их беспомощно.

— Ругая другого, ты оправдываешь себя. Это позиция агрессора: я всегда прав. Учитель от Бога есть герой духа. Что я могу посоветовать беспомощному педагогу в классе перед безразличными детьми? Принять в душе, что я хочу именно таким быть: героем духа. Надоело над головой у ребёнка стоять! Учитель – это не урокодатель, который «проводит уроки». Учитель созидает уроки, творит! Творит детям образ: как я сам себя совершенствую. Каждый урок такого учителя – это подарок детям. И он дарит его красиво, изящно, чтобы лучшие человеческие качества проявились на этом уроке. Развивать речь детей живую, радостную. На уроке, например, можно «засекретить» подарок детям из трёх слов: сердце, человек, любовь. И пусть они отгадают, как в игре «Поле чудес». Солнце всех солнц есть сердце. Хотите быть умными, взрослыми, мудрыми – вот надо набрать эти качества. Человек, а человек с сердцем, а в сердце любовь. Нужно напитывать детей этими понятиями, они оседают, и постепенно в душе образуется духовный мир.

«Каждому предназначен свой учитель, но не каждый способен его опознать. Мы готовим себя, чтобы он пришёл к нам и помог мыслить, продвигаться»

— Люди недаром к Вам приходят за смыслом, Шалва Александрович.

— Без смысла жизни жизнь не получится. Надо сотворить магистральную линию своей жизни. Мне было уже под 40, когда я сказал себе: а допустим, я творение Бога. Как это проверить? Никак, можно только прибегнуть к допущению. Оставим другие поиски — давай трудиться. Трудись ради Бога — это и есть твоя молитва.

— Как преодолевать конфликты во время этого труда?

— Душа человека алмаз, и от человека зависит, получится ли бриллиант. Весь мир, каждый из вас — точилки моего духа. Я точу свою любовь об вас. Семь миллиардов «точилок» у моего духа на земле, представляете? И каждому дано дело, чтобы лучше точить. Упражняю умение доставлять людям радость. Каких граней не хватает моему алмазу, какие ещё качества духа надо нанести? Из будущего я канат должен накинуть на сегодня и перетянуть себя туда, вперёд. Почему этого нет ещё результата? Тогда как мне надо трудиться, чтобы это созрело?

«Ленин говорил, что «мысль есть химизм мозга». Но мысль не находится в мозге. Мысль есть детище духа, а мозг её лишь обрабатывает, как приёмник»

— Вы не устаёте в 88 лет всё время трудиться, ездить с семинарами?

— Усталости для меня не сушествует. Может, это болезнь такая, усталость? Даже ложась спать, думаю: «А что я буду делать во сне? С кем буду встречаться?»

— Вы просто герой!

— Я просто Шалико из маленького посёлка Бушети, названия которого даже долгое время не было на карте.

P.S. «Гранит науки» благодарит за организацию интервью одесскую компанию «Город Солнца» и лично Елену Зефнер.

Читайте наш Телеграм-канал  Телеграм


Больше на Granite of science

Подпишитесь, чтобы получать последние записи по электронной почте.

Добавить комментарий

Больше на Granite of science

Оформите подписку, чтобы продолжить чтение и получить доступ к полному архиву.

Читать дальше